E-Tutor*innen-Qualifizierungsprogramm 75
Die Entwicklung und Implementierung eines E-Tutor*innen-Qualifizierungsprogramms ermöglicht für Studierende und Lehrende gleichermaßen eine große Multiplikator-Wirkung. Tutor*innen wirken bisher als Peers vor allem in Richtung der Studierenden. Als spezialisierte E-Tutor*innen können sie zur strukturierten Einführung und Begleitung von Studierenden in digital unterstützten Lehr-Lern-Settings beitragen. Sie können aber auch die Lehrenden bei der technischen und didaktischen Umsetzung digitalisierter Hochschullehre unterstützen. Zwischen beiden Gruppen können sie didaktisch fruchtbar vermitteln. Durch die Vergabe von ECTSP und eines Zertifikats kann die Qualifikation in das Studium eingebettet und später im Beruf genutzt werden. Als Bildungswissenschaftliche Hochschule verfügt die PH Ludwigsburg über wichtige Kompetenzen und Erfahrungen in den Bereichen Erwachsenenbildung/Weiterbildung, E-Learning, Medienpädagogik und Sonderpädagogik. Das zu entwickelnde Qualifizierungsprogramm wird auch inklusive Aspekte wie die Barrierefreiheit berücksichtigen. Über das Online-Repositorium ZOERR werden alle Programm-Materialien, vom Gesamt-Curriculum bis zu konkreten Lernsettings, anderen Hochschulen zur Verfügung gestellt.
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Internationally Connected Digital Classrooms Education
ICODICE (Internationally connected digital classrooms education) wird drei Lehrveranstaltungen (LV) in der Lehramtsausbildung und der Pluralen Ökonomik (PÖ) der Universität Siegen als international verbundene Klassenräume gestalten. Gemeinsam mit der Kerala Agricultural University vermittelt ICODICE digitale Lehrmethoden anhand der Themen globale Ungleichheit, sozial-ökologische Nachhaltigkeit und Klimagerechtigkeit aus Perspektiven des Globalen Nordens und Südens. Dazu halten Dozierende beider Länder in den Sommersemestern alternierend Vorlesungen, welche jeweils auch von den Studierenden im anderen Land online verfolgt werden. Neben den Inhalten wird ICODICE selbst als Methode zur Stärkung digitaler Kompetenzen zukünftiger Lehrkräfte unterrichtet. Tandem-Teams aus jeweils zwei deutschen und indischen Studierenden bereiten ein Thema im digitalen Austausch inhaltlich und didaktisch auf. Ferner befassen sie sich mit dem ICODICE-Lehrkonzept und sind in die Weiterentwicklung der neu konzipierten LV eingebunden. Das Wintersemestern dient den Studierenden als anschließende Praxisphase. Dazu wenden deutsche und indische Lehramtsstudierende in Kooperation mit Schulen in beiden Ländern gemeinsam die Methode der digitalen, internationalen Klassenräume in der Schulpraxis an und ermöglichen einen Onlineaustausch zwischen Schulklassen beider Länder. Im zweiten Projektjahr wird das ICODICE-Konzept, mithilfe der Studierenden, auf eine weitere LV ausgeweitet.
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