Treasure Hunting
Treasure Hunting bringt einerseits Patente in Verwertung und eröffnet andererseits den teilnehmenden Studierenden den Weg in eine patentbasierte Unternehmensgründung. An den Universitäten werden eine Vielzahl von Patenten angemeldet, aber nur wenige werden wertsteigernd verwertet. Da die Patentanmeldung und der Erhalt sehr kostspielig sind, setzt das Projekt Treasure Hunting hier gezielt an: im Rahmen von Summer/Winter School bilden Studierende/Wissenschaftler:innen interdisziplinäre Gruppen, die für ausgewählte ungenutzte Patente aus dem universitären Patentportfolio innovative Geschäftsideen entwickeln und einen nachhaltigen Verwertungsplan erarbeiten. Hierbei werden Innovationsmethoden wie Design Thinking, Prototypenbau und Geschäftsmodellentwicklungsworkshops Anwendung finden. Somit erlernen die Studierenden die Fähigkeit in interdisziplinären Teams zusammenzuarbeiten, mit Patenten umzugehen, sie lernen durch KI-generierte Geschäftsmodelltypen verschiedene nachhaltige Geschäftsmodelle kennen und entwickeln die Expertise, selbst einen nachhaltigen Verwertungsplan für ihr ausgewähltes Patent zu verfassen. Dies kann ein Geschäftsplan für eine Gründung, ein Lizensierungsplan, oder eine Open Source Empfehlung darstellen. Studierenden können 12 ECTS erreichen, indem sie neben einem Pitch zur Vorstellung, auch ein mithilfe eines KI-Tools erstellten Kurzfilms den Verwertungsplan grafisch darstellen und animieren. Expertenvorträge und Keynotes ermöglichen das Netzwerken.
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Präsentieren von Fachinhalten in der Physik - Schreiben
Der Erwerb kommunikativer Kompetenzen stellt eines der Bildungsziele universitärer Lehre dar. Hierbei nimmt in der Physik das Erstellen von Texten, sowie das grafische Darstellen von Messdaten eine wichtige Stellung ein, um Ergebnisse zu kommunizieren und dokumentieren. Im Curriculum der Physik und strukturähnlicher Studiengänge ist der Erwerb dieser Kompetenzen nicht explizit und systematisch angelegt. Generische Angebote werden, weil sie nicht die fachspezifischen Herausforderungen adressieren und dementsprechend nicht als relevant eingeschätzt werden, nur selten genutzt. Ziel dieses Projektes ist die Entwicklung zweier Workshops zum Schreiben wissenschaftlichen Texten und zum Erstellen aussagekräftiger Grafiken. Diese können in bestehende Curricula flexibel eingebunden und durch die modularisierte Struktur zeiteffizient von anderen Lehrenden genutzt werden. Didaktisch basieren die Workshops auf dem Ansatz des Cognitive-Apprenticeships (Meister-Lehrlings-Prinzip), welches vereinfacht als Dreischritt aus Vormachen, Nachmachen und Selbermachen verstanden werden kann. Hierbei legt der Dozent aus dem Fach seine kognitiven Prozesse beim Planen und Erstellen von Texten oder Grafiken offen und ermöglicht den Studierenden das Nachmachen. Zur Steigerung der Nachhaltigkeit sollen die Workshops nicht nur an der TU Dresden, sondern standortübergreifend in die Strukturen des Physiktreffs Paderborn eingebunden werden und können so deutschlandweit genutzt werden.
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