Avatar-based Scientific Writing Companion
Wissenschaftliches Arbeiten ist unverzichtbarer Bestandteil jedes Studiums. Bisherige Erfahrungen zeigen jedoch eine große Heterogenität in den Kompetenzen der Studierenden insbesondere im Lehramtsstudium in Bezug auf Kerntechniken wissenschaftlichen Arbeitens. Im Projekt ScienceWrite wird deshalb eine virtuelle Avatar-basierte Lernumgebung entwickelt, um ein attraktives und effektives Lernangebot zum wissenschaftlichen Arbeiten bereitzustellen. Die Avatar-basierte Lernumgebung und Gamificationelemente sollen die Motivation der Studierenden fördern und selbstgesteuerte sowie angeleitete Lernprozesse ermöglichen. Automatisiertes Feedback unterstützt dabei den Lernprozess. Kernthemen sind Recherche, Literaturverwaltung, Lesen und Exzerpieren, wissenschaftliches Schreiben, korrektes Zitieren und Plagiatsprävention. Zudem werden aktuelle Entwicklungen in generativer künstlicher Intelligenz, wie z.B. ChatGPT, thematisiert. Der Fokus liegt dabei nicht auf potenziellem Missbrauch, sondern auf dem reflektierten und produktiven Einsatz. In die Entwicklung werden Studierende und Dozierende eingebunden (Design Thinking Ansatz), um die Nützlichkeit für alle Zielgruppen zu erhöhen. Die Kooperation mit Prof. Schmidt-Hertha (Ludwig-Maximilians-Universität München) ermöglicht die standort- und fächerübergreifende Anwendbarkeit in den Bildungs- und Erziehungswissenschaften sowie anderen Sozialwissenschaften. Alle Materialien werden als Open Educational Resources verfügbar gemacht.
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Bis dato gibt es im deutschsprachigen Raum kein konsolidiertes Lehr- und Forschungsgebiet Nachhaltigkeitswissenschaften, sondern das Feld setzt sich zusammen aus Forschern und Lehrenden aus den Natur-, Technik- und Ingenieur- sowie den Sozial- und Wirtschaftswissenschaften. Die bestehenden Bachelor- und Masterstudiengänge an deutschen Hochschulen zeichnen sich häufig durch das Hybrid- oder Zwei-Säulen-Modell aus, also der Parallelität zweier Schwerpunkte und/oder zweier Disziplinen (meist Business oder Technik). Um die Lehre im geplanten THN-Masterstudiengang "Nachhaltige Transformation" inhaltlich und didaktisch interdisziplinär umzusetzen, sind innovative Formate notwendig. Lehrende der THN haben vielfältige Erfahrungen sowohl mit Team-Teaching als auch mit Blended-Learning- und/oder hybriden Formen; hinzu kommen die zahlreichen anwendungsorientierten Praxis-, Service-Learning- und Lehrforschungs-Projekte mit externen Kooperationspartnern. Diese Erfahrungen gilt es zu reflektieren und im Hinblick auf ihr Adaptionspotenzial für die interdisziplinäre Lehre im Masterstudiengang zu bewerten. Konkret wird im WS 2022/2023 ein Team aus Lehrenden, Studierenden und externen Experten gemeinsam ein interdisziplinäres Modul zur Nachhaltigkeit entwickeln (z.B. zum Thema Energie), sowohl inhaltlich als auch methodisch und didaktisch: Es wird im SoSe 2023 durchgeführt und evaluiert sowie in das Curriculum des Masterstudiengangs implementiert..
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