Interdisziplinarität in Aktion: Forschendes Lernen als Brücke zwischen Natur- und Geisteswissenschaften
Als größtes Studienprogramm der TU Berlin bietet das Orientierungsstudium MINTgrün jährlich über 600 Studierenden Einblicke in die Vielfalt der Studiengänge an der TU. MINTgrün bringt hierzu Wissen und Erfahrungen aus verschiedenen Fachbereichen des MINT-Bereichs und der Geisteswissenschaften zusammen. Das Projektlabor Interdisziplinarität in Aktion stellt unterschiedliche Fragestellungen, Methoden und Zugänge der Natur- und Geisteswissenschaften vor und verzahnt sie miteinander. Basierend auf dem Konzept des forschenden Lernens erproben Studierende die Möglichkeiten interdisziplinären Arbeitens und reflektieren diese in einem gemeinsamen Projekt. Dabei steht ein gemeinsamer Erkenntnisgegenstand und dessen historische wie zeitgenössische Repräsentation im Mittelpunkt. Studierende untersuchen unterschiedliche Formen der Beobachtung, der experimentellen Erfassung sowie der theoretischen Modellierung in ihrem historischen Wandel und diskutieren die Spezifizität der jeweiligen Repräsentationsformen, deren Möglichkeiten und Grenzen. Ziel des Labors ist es verschiedene, fachspezifische Zugänge kennenzulernen und diese durch fachübergreifende Diskussion zu reflektieren.
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SkillSphere: Gemeinsam gestalten, innovativ Lehren
An der Dualen Hochschule Baden- Württemberg gibt es bereits seit 2010 den Studiengang Physician Assistant. Die stetige Weiterentwicklung des Studiengangs und die Anpassung der Lehrinhalte und methoden ist notwendig, um die Studierenden möglichst umfassend auf die Herausforderungen des klinischen Alltags vorzubereiten. In einer aktuellen Umfrage der Absolvent*innen äußerten 89% den Wunsch einer Erhöhung des Anteils klinischer Simulationen, außerdem wurde fall- und problemorientiertes Lernen gefordert. Das Projekt SkillSphere zielt nun darauf ab, innovative praxisnahe Lehransätze im Studiengang Physician Assistant partizipativ zu gestaltet, umzusetzen und zu evaluieren. Es sollen klinische Simulationen in der Lehre ausgebaut und Peer-Learning-Gruppen installiert werden. Die praxisorientierten Leistungen der Studierenden sollen hierdurch sukzessive verbessert werden. Die Dissemination der Ergebnisse des Projekts soll über die Publikation in einschlägigen Fachzeitschriften und auf wissenschaftlichen Tagungen erfolgen.
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