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Students´University - Einsatz von Student Consultants zur Stärkung studierendenzentrierter Lehre durch studentische Partizipation

Das Projekt StudentU wird vom Dahlem Center for Academic Teaching (DCAT), der hochschuldidaktischen Einrichtung der Freien Universität Berlin, durchgeführt. Mit StudentU unterstützen wir gemeinschaftliche Projekte von Lehrenden und Studierenden und bieten damit eine Gelegenheit, Formen der partizipativen Lehrentwicklung zu erproben und für die Verbesserung von Lehre und Studium einzusetzen. In den Lehrentwicklungsprojekten erarbeiten die Beteiligten Lösungen für Probleme, die wiederkehrend im Studiengang, im Modul oder bestimmten Studienphasen auftreten und den Lern-/Studienerfolg behindern (typische „Flaschenhälse“). Das DCAT begleitet die Projekte von der Ideenfindung bis zum Abschluss in bedarfs-, themen- und teilnehmendenabhängigen Umfang u.a. in den Bereichen Prozessdesign und -moderation, Beratung und Schulung. Die Student Consultants werden in ihrer Rolle als Berater:innen und Gestalter:innen der Lehrentwicklung ausgebildet und supervidiert. Regelmäßig kommen Teilnehmende und Mitarbeiter:innen von StudentU in einem Peeraustausch zusammen, um Input zu erhalten und Reflexionen über Themen wie Lehrinnovation, Hochschuldidaktik, Studierendenzentrierung, Feedback und (didaktische) Curriculumsentwicklung anzustellen. Die Ergebnisse und Erfahrungen der Lehrentwicklungsprojekte werden begleitend ausgewertet und als fortlaufende Werkstattberichte aufbereitet, um universitätsweit Interesse und Bewusstsein für die Chancen und Stärken partizipativer Lehrentwicklung zu wecken.

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Serious Games als Lerndiagnostik

Serious Games bieten in der Ausbildung signifikante Mehrwerte gegenüber konventionellen Ansätzen, vor allem im Hinblick auf kognitive und emotionale Effekte. Diagnostik ist ein Ausbildungsinhalt, welcher in zahlreichen Studiengängen relevant ist, z. B. Pädagogik, Psychologie, Medizin und Sportwissenschaft. Universitäre Ausbildung zur Diagnostik beinhaltet sehr stark die Vermittlung von Wissen. Eine Vielzahl von Themen muss behandelt werden – u.a.: • Grundlagen und Konzepte • Qualitätssicherung und Gütekriterien • Verfahren: Testen, Befragen, Beobachten, Messen, weitere Methoden • Prozess-Struktur • Anwendung: Gebiete und ihre Besonderheiten • Entwicklung neuer diagnostischer Verfahren Lehrbücher (z. B. Amelang & Schmidt-Atzert, 2018; Jürgens & Lissmann, 2015; Bös, 2017) arbeiten zwar teilweise mit anschaulichen Beispielen, erlauben aber kein interaktives Lernen und nur eine eingeschränkte Form des aktiven Lernens. Transfer und die selbstständige Lösung von diagnostischen Aufgaben finden in reduzierter Form statt. Hier setzt das geplante Projekt an. Im Rahmen eines interaktiven Spielkonzepts soll es den Studierenden ermöglicht werden, eine Vielzahl von diagnostischen Anwendungsfällen selbst zu erkunden und dabei differenziertes Feedback zu erhalten. Die Studierenden werden im Rahmen der Lehrveranstaltungen in die Spielentwicklung einbezogen (player-centered design).

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